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支持整个学习者生命周期的领先教育解决方案提供商Anthology今天宣布了其 2022 年全球研究的结果： 比较全球大学的心态和学生的期望。 该研究调查了来自世界各国的 5,000 多名高等教育领导者和在读学生.

Anthology 董事长兼首席执行官吉姆·米尔顿 ( Jim Milton ) 表示：“随着大学继续推动数字化转型，他们面临着从课程交付和支持服务到可访问性以及如何为学生和员工配备技术等方方面面的新障碍。” “我们相信技术在塑造全球高等教育的未来方面发挥着至关重要的作用，这项研究的结果证实了这一观点，因为领导者正在考虑技术和数据对整体学生体验的影响。”

财务障碍和缺乏技术准入

经济继续对所有地区的学习者产生最重大的影响(73%)，其次是缺乏获得技术的机会(35%)。中东和非洲缺乏技术的情况要严重得多，54% 的学生表示这是一个挑战。大多数地区的大学领导者在很大程度上与这些挑战同步，但中东和非洲只有 30% 的高等教育领导者认为技术获取是他们学生关心的问题，这表明他们的看法与学生体验之间存在差异。

可预见的未来的混合教学

全球超过 80% 的学生现在更喜欢至少部分课程或教学会议在线进行。领导者正在朝着正确的方向推动他们的大学，超过三分之一 (38%) 的人表示，到 2025 年，在线和面对面授课相结合的模式将成为他们机构的模式，目前这一比例为 16%。

近四分之一的北美领导者 (24%) 表示，到 2025 年，课程仍将以完全面对面的形式提供——这一比例明显高于任何其他地区。对完全异步课程感兴趣的学生比例最高来自北美，与学生对课程提供方式的偏好相比，差距最大。

投资整体技术

全球学习者希望——并期望——技术在他们的高等教育体验中得到更普遍的应用，大学领导对此表示同意，60% 的人表示他们的大学目前缺乏适当的数字学习工具来帮助学生取得成功。虽然只有 26% 的大学领导者在过去两年中显着增加了数字学习工具的使用数量，但超过一半的人正在考虑对未来的技术进行额外投资。

大多数 (94%) 的大学领导同意，对跨多个系统的学习者数据的整体看法将有利于他们的团队并帮助更多学生实现他们的目标。同样的百分比表明他们的大学正在积极寻找新的机会来汇总和分析数据以推动更多见解，最终寻求使用数据通过个性化帮助改善学生群体的成果。

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